高考一結束，考生們就要面臨專業的選擇。通常來說，考生首先是根據自己的興趣所在來進行專業的選擇；其次則需要考慮日后的就業問題。當前，許多專業在以往的學科基礎上細分出了不少研究方向，學習內容也各有側重，有的偏向理論，有的偏向技術。而面對同一專業類別的理論型專業和技術型專業，應如何進行取舍，成了困擾不少考生和家長的難題。

針對這一情況，本文選取了同屬一個專業類別但在理論、技術方面各有側重的三組專業，區分它們各自的研究領域和研究方法，以供考生和家長認識辨別，選到適合自身發展的專業。

注：以下選考學科參照教育部2021年7月發布的《普通高校本科招生專業選考科目要求指引（通用版)》整理。

教育學

VS

教育技術學

(一)教育學

學科門類：教育學。

2.專業類別:教育學類。

3.專業簡述：主要研究人類的教育活動及其規律，涵蓋教育學、心理學等方面的基本理論和知識的一門社會性學科。例如：對不同年齡段學生心理狀態的研究等。

4.就業方向：該專業畢業生可到普通高校、高職高專、中職中專、中小學校任職行政人員、管理人員、輔導員、教師等職，也可到政府或事業單位相關部門從事教育政策制定和理論研究，還可到教育機構從事課外輔導、教育實踐、理論研究和管理工作，或可到出版社、報社從事策劃和編輯工作。

5.選考學科建議：可任意選科。

(二）教育技術學

學科門類：教育學。

2.專業類別：教育學類。

3.專業簡述：主要研究教育學、教育技術、信息技術、多媒體技術等方面的基本知識和技能，在新技術教育領域進行教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等的一門教育科學領域的新興學科。例如：學校教室電教設備的操作與管理、教學課件PPT的設計制作、校園網的維護與管理等。

4.就業方向：該專業畢業生可到各類學校從事教育教學和管理工作，也可到各級電教中心從事電教管理、課題研究、教育信息化建設（“校校通”工程、信息技術教育)等相關工作，還可到各級政府部門、教育部門、企業宣傳部從事職工培訓、網絡技術管理、新媒體技術研發等工作，或可到電視臺、網絡中心、廣告公司及其他信息產業領域從事與信息技術網絡相關的工作。

5.選考學科建議：須選物理。

/ 專業對比/

教育學專業屬于純理論學科，研究的是教育理論、教育原理、教育方法、教育目的、教育制度、教育管理等內容;教育技術學專業更偏向技術，涵蓋了部分計算機和多媒體設計課程，研究的是怎樣把多媒體技術、計算機網絡技術等應用到日常教學中，讓教學過程更加豐富和多樣化，讓學生更容易懂、更容易學，如新冠肺炎疫情期間的網課教學。不少教育技術學專業的學生畢業后會選擇從事編程和大數據相關工作，或報考教育技術學（計算機方向）的研究生，但該專業所學課程多而雜，容易學而不精，導致就業競爭力不大。

地質學

VS

地質工程

(一）地質學

1.學科門類：理學。

2.專業類別：地質學類。

3.專業簡述：主要研究地球的物質組成、內部構造、外部特征、演化過程，各層圈之間的相互作用和演變歷史的知識體系，進行地礦、石油、煤田、天然氣等資源的開發利用，勘測地形、地質構造，監測地震等地質災害的一門自然哲學。例如:研究板塊構造的機制、洋中脊的物質組成、測定巖石的年代、尋找礦物資源等。

4.就業方向：該專業畢業生適宜在地質、地震、冶金、石油、煤炭、建材、化工、水電、城建、核能、海洋科學、材料科學、環境科學和工業建設等有關研究單位、高等院校和生產部門從事基礎理論及應用研究、教學和生產實際工作。

5.選考學科建議：須選物理、化學。

(二)地質工程

學科門類：工學。

2.專業類別：地質類。

3.專業簡述：主要研究地質環境的概況、評價、改造和保護等相關知識和技能，范圍涵蓋地面、地下、陸地、海洋等與工程建設有關的地質問題，在工程規劃、災害預測中有著重要作用的一門專門性學科。例如:施工地的地質結構與地質背景調查，金礦、鉛礦等礦產資源的普查與勘探，地震等地質災害的預測及評價等。

4.就業方向：該專業畢業生可在資源勘查、工程勘察、設計、施工、管理等領域從事資源勘查預評價、管理、各類工程建設地質等方面的工作。適用行業包括地質調查，油氣及固體礦產資源的普查勘探與評價，大型工礦企業和水利水電建設，公路和鐵道建設，工程地質、水文地質、地質環境及地質災害的調查、勘察及監測等。

5.選考學科建議：須選物理、化學。

/ 專業對比/

地質學專業和地質工程專業的學生都需要學習地質學基礎的相關課程，要求學生掌握一定的地質學理論知識，如巖石、礦物、地質構造等，這兩個專業的就業前景廣闊，薪資待遇較高，發展空間較大，但每年的招生人數不多，且需要野外工作。不同的是，地質學專業主要培養學生具備堅實的地質學基本理論、技能和相關學科基礎知識，重在對地質科學的理論研究;而地質工程專業則要求學生能夠在學習了地質學知識的基礎上，具備從事資源地質勘查、解決常見地質工程問題和地質災害防治的能力。

文物與博物館學

VS

文物保護技術

(一)文物與博物館學

1.學科門類：歷史學。

2.專業類別：歷史學類。

3.專業簡述：主要研究博物館學、文物學等方面的基本知識和技能，接受文化遺產保護、研究、鑒定、展示等方面的技能訓練,在文博行業進行藏品保管、陳列展示、保護修復等的一門內容較復雜、內涵較豐富的人文學科。例如:博物館展品陳列的設計規劃，瓷器、玉器等文物展品的鑒定與管理，古畫、古陶瓷等古文物的保護與修復等。

4.就業方向：該專業畢業生主要在政府文物管理和研究機構、各類博物館和陳列展覽單位、考古部門、文物與藝術品專營單位、海關、新聞出版機構、教育部門等單位從事文物與博物館管理、研究工作。

5.選考學科建議：可任意選科。

(二)文物保護技術

學科門類：歷史學。

2.專業類別：歷史學類。

3.專業簡述：主要研究文物學、歷史學、材料學、物理學、化學等方面的基本理論和知識，掌握文物材質分析、文物保護材料合成、文物保護與修復的基本技能，在博物館、文物管理機構等進行文物保護與修復等的一門綜合性交叉學科。例如:遭受風雨侵蝕的壁畫的修復，銅鐵器的防銹，絲綢、字畫的防腐防霉等。

4.就業方向：該專業畢業生可到博物館、文物考古研究所、文物行政管理部門、高等院校等單位從事文物修復、文物保護、博物館設計、文物管理、文物鑒定、教育教學等工作，也可選擇進─步深造。

5.選考學科建議：須選化學。

/ 專業對比/

總體來看，文物與博物館學和文物保護技術這兩個專業的就業去向差別不大，就業對口度也較高。文物與博物館學專業相對來說綜合性、理論性更強，更注重室內的陳列、設計和管理，要求掌握博物館學原理以及博物館與經濟基礎和其他上層建筑之間的關系，博物館的事業發展史和發展方向等內容;而文物保護技術專業明顯更偏向技術類，要求在掌握數理化相關學科、歷史學、考古學的基礎知識外，還要懂得文物保護材料應用、文物材質分析和文物保護修復等實際操作技能，能夠從事文物修復的實際工作。

其實無論是理論類專業還是技術型專業，都各有各的優點，每種專業都對應著社會上某個行業的需求，無論選擇哪種類型的專業，真正決定學生日后能否成功就業的關鍵在于學生自身對于專業知識的掌握程度，以及自身的實力。

文章來源：《求學·志愿填報》2022年第8期

微信編輯：王艷琴

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